“学者综合症”是如何让一些人和他们的大脑变得非凡的

想象一下,在没有任何音乐训练的情况下,能够完美地演奏钢琴协奏曲,或者能够记住圆周率的数字超过20000位。像这样拥有非凡技能的人很少见,但通常被认为患有一种叫做“学者综合症”的疾病,这一点还没有很好的被人理解——甚至没有一个技术上的定义——但研究人员普遍认为,这是一种与自闭症等发育性疾病的同时出现的疾病。

金·皮克来自犹他州,他是电影《雨人》的灵感来源。他出生时就有一些明显的大脑异常,包括连接他大脑左右半球的神经束完全缺失。他走路和做三明治、系鞋带等事情都有困难,但他能同时阅读一本书的两页,每只眼睛读一页,并根据记忆告诉你世界上任何两个城市的具体行驶方向——这个人喜欢地图和地图集,以及琐事,他几乎记住了他所阅读的一切。

皮克于2009年死于心脏病发作,被认为是一个“天才学者”。斯蒂芬·威尔特希尔(Stephen Wiltshire)也是如此,他能乘直升机飞过一座城市,根据记忆画出它的具体细节。但并不是所有患有学者综合症的人都有这种神奇的能力——然而,他们认知结构中的某些东西使他们有可能以一种不同于没有这种症状的人的方式学习。

学者综合症和自闭症

学者综合症会伴随发育差异、创伤性脑损伤,在极少数情况下,也可能无缘无故地出现。然而,自闭症是与学者综合症重叠的最常见的病症,尽管不是所有的学者都是自闭症患者,也不是所有的自闭症患者都有学者的技能。据估计,大约有十分之一的自闭症患者具有一些学者能力,这通常包括记忆体育琐事或车牌号码等能力的增强。这些能力是如何发展起来的,研究人员仍然没有完全弄明白。然而,有一种独特的认知和行为方式有助于特殊技能的发展,而这种认知方式似乎与自闭症有关。

学者综合症在自闭症中有一种独特的心理特征,倾向于特定的行为,如增强的感觉敏感度、强迫行为、增强的技术/空间能力和系统化。这些行为中的每一种都可能以自己的方式影响技能或天赋的发展。

英国布莱顿苏塞克斯大学(University of Sussex)心理学院比较心理学研究员詹姆斯•休斯(James Hughes)在一封电子邮件中说:“多年来,我们对个人如何以及为什么具有学者能力的理解不断加深。学者的技能不是与生俱来的——就像没有人天生就有画画或开车的能力一样——所以必须有一种学习机制。”有几种理论试图解释为什么有些人能发展出学者能力,而有些人却不能。一个新的发现是,自闭症学者表现出一套独特的认知和行为特征,这可能会影响特殊技能和天赋的发展。”

总之,证据表明自闭症学者可能表现出一种独特的认知和行为方式,这可能会影响学者技能的发展。例如,不断增加的痴迷可能会导致通过练习来发展技能——仅仅是记录别人可能不愿意投入的时间,而系统化的能力可能会使它更容易理解和生成信息片段之间的联系。这些行为已经被发现与没有学者技能的自闭症患者截然不同,这导致一些研究人员认为学者综合症可能被认为是自闭症的一种亚型。

休斯认为,很难谈论他关于学者综合症的研究,因为人们在将人归类为“特殊能力”时需要非常小心。

他说:“我努力保持对可能受到这类研究结果影响的个体多样性的尊重。”“既然不是所有的自闭症患者都有学者的才能,我们就应该小心,不要让所有的自闭症患者都有天生的非凡才能这种刻板印象持续下去。”相反,我们应该牢记“神经多样性”的概念,并理解个体之间的差异。一些学者综合症患者从他们的特殊才能中获益良多,因为这为他们提供了交流的途径,而考虑到自闭症的发展后果,这种交流可能会很困难。然而,另一些人可能不希望只由他们的学者技能来定义。”

作者:是柚子呀,如若转载,请注明出处:https://eozlab.com/yixuejiankang/760.html